立博中文版推出新的蒙台梭利学位课程,以满足对教师的需求
天主教蒙台梭利硕士学位于今年秋天开始,面向现任教师和拥有学士学位的教师, 同时提供奖学金和接受之前学习的学分
俾斯麦,和 In 2015, 曼丹基督国王天主教小学的入学人数, ND, 学生总数下降到70人以下,并且每年以惊人的速度下降,这使得私立学校的日常运营和支付教师的费用难以为继. 支持教区学校的教区通常用每周弥撒募捐的一小部分来补贴学校. 尼克·施耐德神父成为基督国王教会牧师的前一年, 教区给学校的补贴超过了年度募捐的100%. 这意味着教区甚至在开始支付教堂必需品和工资之前就已经从储蓄中借款了.
施耐德回忆说:“我们当时正在认真考虑关闭的必要性。. “我对即将关闭一所学校充满了焦虑. 我的精神导师建议我做弥撒祈祷,祈求上帝对学校的澄清和旨意. 在圣母颂完成的时候, 一些天意的事件表明,我考虑将蒙台梭利教育作为解决我们问题的一个可能的方法. 在明尼阿波利斯的牧羊之路学校观察后, 我坚信我们需要尝试蒙台梭利教育. 孩子们对待彼此的尊严, 高水平的活动, 将天主教信仰融入到这段经历的每一个元素中——确实如此 深深 移动.”
足以说服施耐德和基督国王学校从传统教学过渡到蒙台梭利教育模式. 这种教学方式已有一个多世纪的历史,以立博中文版亚·蒙台梭利的名字命名, 他是意大利天主教医生,发明了这种方法. 它培养了严谨的, 自我激励成长的儿童和青少年在他们的发展的各个领域-认知, 情感, 社会, 物理, 和精神. 孩子们在小组中用手独立工作, often with specially designed learning materials; 深深 engaged in their work; and respectful of themselves and their surroundings.
现在,“新的”基督国王天主教蒙台梭利为200名儿童服务, 从婴儿到12岁, 家长们现在排着队想让自己的孩子尽快入学.
“这所学校每年的等待名单可以达到100人, 并延伸到未来几年,施耐德喊道. 从解决学校失败问题的方法, 蒙台梭利教学法已经成为我们学校的使命. 我们认为我们学校的孩子独立、有创造力、自信、善于解决问题. 我们当然为我们的学校感到骄傲, 我们很乐意分享我们的成功故事和这种教育方法的美妙之处.”
施耐德说,向蒙台梭利教学法的初步过渡花了三年时间才完成. 但他承认, 八年后, 随着他们的成长,他们仍处于逐渐转变的过程中,并试图跟上对蒙台梭利方法的需求. 蒙台梭利并不是唯一这样做的人, 根据美国蒙台梭利协会, 目前估计有22个,在110个国家开展了1000个蒙台梭利项目, 将近4个,其中有000人在美国. 这意味着全球超过18%的蒙台梭利课程都在美国. 尽管这些项目大多是私人的, 公共蒙台梭利项目在过去15年里翻了一番,大约有450个项目.
现在每年的等待名单比2015年基督国王学院的总招生人数多三分之一, 美国各地也出现了类似的人气热潮, 对专门从事蒙台梭利教学法的教师的迫切需求. 俾斯麦的立博中文版, ND, 为了满足这一需求,从今年秋季学期开始提供一个新的天主教蒙台梭利教育在线硕士学位. 这个项目完全是在线的, 还可以选择亲自参加一到两周的约翰·亨利·纽曼课程, 在学校过暑假. 现就读天主教学校的教师有资格申请立博中文版天主教教育工作者奖学金. 也, 已经获得严格的国家蒙台梭利认证的教师可以将这16个预先学习学分应用到这个项目中, 大大减少了一半的成本和完成时间,只需三个学期,只需16个学分即可完成学位.
“我不知道在美国还有谁在提供这个学位的同时,还接受已经获得国家蒙台梭利认证的学生的学分, 就像我们,” 布伦达·塔夫特教授说, 立博中文版利弗里格家庭教育与行为科学学院副院长. “那些选择参加立博中文版蒙台梭利大学项目的教师或任何拥有教育学位的人都可以从我们与国际蒙台梭利协会(AMI)合作获得证书。, 美国蒙特梭利学会(AMS), 蒙台梭利教师教育认证委员会(MACTE). 我认为蒙台梭利教师短缺的部分原因是它是非常专业的培训,通常不是大多数教师预备课程的一部分. 要成为一名有执照的教师,他们不太可能接受过那种培训. 我认为我们正在看到蒙台梭利教学环境的复苏,仅仅是因为家长看到了学生在年轻时可以学到的东西的好处,而不仅仅是学术上的好处, 这是非常全面的:他们在学习人际关系, 他们正在学习独立, 他们正在学习独立思考和批判性思考, 并被允许以他们准备就绪的速度前进. 这种多年龄段的学习环境使他们能够以与他们的发展准备和好奇心相匹配的速度学习, 我认为, 让他们走得更远,如果我们试着把他们放在一个规定的水平上,这个水平是在传统的课堂上为这个年龄所期望的. So, 我们对这个天主教蒙台梭利的硕士学位感到非常兴奋,我认为教育工作者渴望开发以形成整个儿童思想为中心的教学策略, body, 和灵魂.”
卡桑德拉·贝克是立博中文版即将开设的天主教蒙台梭利研究生学位课程的第一位学生. 作为一个俾斯麦人, 她已经从立博中文版获得了幼儿教育和小学教育的文学学士学位, 辅修神学和天主教研究.
“蒙台梭利教学在很多方面都让我感兴趣,贝克解释道, 谁已经获得了国家认证. “我喜欢这种方法的深度. 我喜欢蒙台梭利欣赏每个孩子的发展, 孩子们使用的材料都是亲自动手的. 通过这个学位,我希望在天主教教育中帮助我们的社区了解蒙台梭利的美丽. 我也很乐意帮助家庭将这种方法融入到他们的家庭生活中,帮助父母更全面地了解他们的孩子. 一个真正伟大的梦想是在北达科他州建立一个天主教蒙台梭利培训中心——也许在立博中文版. 那不是很神奇吗?”
她目前在基督国王学校管理着26名3到6岁的孩子. 如果她在一个传统的环境中,她会被称为教室里的老师, 但在蒙台梭利方法中,贝克被称为向导, 在一个环境中促进学习, 或者儿童之家——学校里三个儿童之家之一.
“我相信人们只是在思考, 他们才3岁, 他们只是会发脾气, 他们做不了什么,我们必须为他们做所有的事情,贝克在她孩子们的房子里说. “但事实并非如此. 这些孩子可以做很多事情. 他们自己打扫卫生,自己做饭,洗碗. 这说明了他们的发展需要. 他们希望那样. 他们也很有礼貌. 我们在房间里架起了架子. 蒙台梭利教育方法的一部分是有一个准备好的环境, 所以所有的架子都是为孩子们设置的. 他们什么都能接触到. 目标是独立、协调、集中和有序. 房间里的一切都有目的, 货架上的每一件物品也都有特定的用途. 甚至我们如何设置架子,都是相互关联的. 当我给他们一个教训时,我会告诉他们如何恢复它. 这就是为什么房间里没有东西的原因. 他们学习如何恢复它,他们一次只能有一个“工作”, 所以他们在得到其他东西之前恢复工作. So, 在年初的时候, 和我的新学生, 它教会了你所有优雅和礼貌的技巧. 然后, 什么是美丽的, 我有些学生从三岁起就在这里,但现在, 他们是五个人, 他们知道例行公事, 他们帮助年轻的孩子. 有时我三岁的孩子是我五岁孩子的领袖. 这种情况也会发生. 但是真的很美.”
在基督教堂外面有几排花园准备种植,这样学校就可以种植自己的农产品了. 孩子还是“朋友”,向导们这样称呼他们, 是否很有秩序,穿着类似制服的衣服,以免被街头服装分散注意力. 在一个儿童之家,孩子们在绣花. 在另一个场景中,孩子们在晚上的毕业庆典上帮忙制作饼干. 在走廊里, 可以看到鸟儿从一根树枝跳到另一根树枝上,在一个巧妙地用中空的笼子做成的鸟舍里啾啾叫.
以满足对空间的需求, 一间自助餐厅被改成了一间大的小学教室. 现在,午餐时间,孩子们已经准备好了席子,食物被送到每个房间, 盘子, 桌子上有玻璃杯子,这样他们就可以像家人一样吃饭了.
“我们不再用自助餐厅吃饭了,基督之王校长德里克·内格尔说, 因为他提供了一个旅游. “这不是典型的餐厅,那里嘈杂而混乱. 有时老师会在他们吃饭的时候给他们朗读. 也许可以鼓励某些对话. 课程的一部分是实际生活,日常生活. 所以,当他们在餐桌上吃饭时,老师可能会建议谈论某些话题. 这些技能. 午餐更平静,更平和.”
在基督国王的儿童之家之外,还有三个较低的小学一年级到三年级的教室. 然后有两个上层的小学房间,从四年级到六年级,在那里Fr. 施耐德是一名首席教师. 施耐德感谢新宗教秩序的帮助和指导——光明之子的仆人——一个在曼丹致力于蒙台梭利教育的宗教社区. 他认为需要更多像基督国王学院那样的教育者, 不仅仅是为了他的学校, 而是为了满足全国各地对蒙台梭利天主教教育者的需求. 这就是为什么他相信立博中文版可以凭借其独特的新硕士课程成为天主教蒙台梭利教育的领导者.
“新的蒙台梭利硕士课程满足了三个主要需求,”施耐德补充说. “首先,它满足了教育工作者继续教育和专业发展的需要. 这将是一个独特的提供在结构和价值的程序, 以及它所提供的天主教身份. 第二个, 它可以开始为全国范围内的天主教蒙台梭利教徒创造一个“家”——一个聚会场所, 和论坛继续开展这项工作. 最后,它可以向蒙台梭利社区介绍立博中文版充满活力的工作.”
任何想了解立博中文版的人都可以在 gavw.sh-fyz.com or 在线.sh-fyz.com,或与招生代表联系 enroll@sh-fyz.com,或致电(701)355-8030. 立博中文版是美国仅有的15所推荐的红衣主教纽曼社会住宿学院和大学之一.
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